近年来，注重幼儿园户外环境设计的观点逐渐受到教育专家和各国的认同。瑞吉欧教育理念随之受到部分幼儿园教育的关注和重视。该教育理念以孩子为中心，使幼儿接触尽可能多的领域并且用不同领域的“100种语言”去表达自身内心的感受和想法。同时，瑞吉欧教育非常重视环境，认为适当的环境可以激发幼儿在情感和认知方面的提升。在基于瑞吉欧教育的梦幻幼儿园的景观设计中，利用3-6岁的儿童发展的不同特点进行设计，使儿童在环境中更好地实现自身体会和学习。
瑞吉欧教育理念当中使孩子成为教育和主宰思维的主角，“梦幻”主题与这一理念契合，在景观空间中抽象、极简的几何形态的公共设施都能够让孩子发挥自己的思维去想象，让儿童在户外环境中的梦幻游乐区、迷你农场区和亲近自然区等多功能区域中，亲近自然，产生对自然的感情。
游乐设施区延伸梦幻的体验，用抽象化的手法夸张放大或缩小成抽象几何。分为设施区、戏水区、沙地区，在大型游乐设施的周围选用自然碎料进行铺装，混合木屑和树皮铺设在游乐设施的周边，让幼儿充分感受自然物料。迷你农牧场区根据地形、朝向、坡度以及与水源和动物栖息地的距离等，划分为大小不同的圆形场地，和场地中简约几何的圆形景观小品相呼应，提高动物栖息地环境价值的同时儿童也可以近距离和小动物接触。亲近自然区分为四个区域，分别为春夏秋冬的花径、树林、竹林等季节性分布。
3-6岁儿童总是能发现地势的高低、景观的远近、材质的软硬、日照的变化等，而环境中的丰富变化能激发他们的想象力，同时在户外活动中锻炼了每一个感官的身体协调性和运动能力，经过组织空间环境有利于促进合作和个人行为的发生，对儿童身心成长产生积极影响。
