第三空间理论为乡村游学中心提供了一个全新的视角和框架。在这个理论框架下，乡村游学中心不仅是一个物理空间，更是一个融合了真实与想象、差异与多元的文化和社会空间。它超越了传统的二元空间认识，强调空间的动态性、灵活性和创新性，为乡村游学活动提供了更加广阔的舞台和可能性。
乡村游学中心作为第三空间，有助于促进城乡之间的交流与融合。通过游学活动，城市的学生可以深入了解乡村的自然风光、人文历史和生活方式，增进对乡村的认知和理解。同时，乡村的学生也可以通过与城市学生的互动，拓展视野，增强自信，实现城乡之间的文化共享和资源互补。
针对当前儿童在成长过程中面临的教育缺失，选择紫阳县蒿坪镇金石村作为地点，计划构建一个以第三空间理论为指导的自然探索游学中心。这个中心旨在引导儿童在真实的大自然环境中，激活他们的观察力、体验力、思考力、分析力和创造力，使他们能够深刻体验自然之美，进而激发他们对自然的热爱与主动参与。在设计过程中，我们坚守“因地制宜”的原则，大量运用当地的竹材、木材、石材等在地性材料，确保建筑与乡村环境和谐共生，进一步拉近儿童与大自然的距离。通过“借景”的设计手法，我们让儿童能够直接感受到大自然的魅力，与自然环境和谐共存。同时，我们期望在培养儿童动手实践能力的同时，也能实现自然教育的长期可持续发展。
